為帶動(dòng)科研進(jìn)步與社會(huì)改變，香港教育教院在2009年起設(shè)立“知識(shí)轉(zhuǎn)移獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，鼓勵(lì)該校學(xué)者參與知識(shí)轉(zhuǎn)移的活動(dòng)和研究計(jì)劃。香港每日產(chǎn)生一萬噸都市生活垃圾，其中塑膠占兩成，一噸未經(jīng)分類的塑膠垃圾回收后只得幾十塊的價(jià)值。香港教育學(xué)院開創(chuàng)“八格塑膠分類回收箱”，令回收塑膠收益達(dá)到三、四千元，兼可減少0.6噸碳排放。

    2015大獎(jiǎng)得主為可持續(xù)發(fā)展教育中心總監(jiān)蘇詠梅教授，她認(rèn)為教育要從小抓起，塑膠回收教育計(jì)劃同樣優(yōu)先在小學(xué)試點(diǎn)。該中心開創(chuàng)“八格塑膠分類回收箱”，根據(jù)塑膠材料的編碼、回收比例及體積，分成八個(gè)獨(dú)立的回收格。

    從2014年起，周卓耀協(xié)助教院可持續(xù)發(fā)展中心推行塑膠回收教育計(jì)劃。他稱，參考日本、臺(tái)灣等地的回收情況，可以將塑膠垃圾分為七類，其中，包括“PET”(聚乙烯對(duì)苯二甲酸酯)在內(nèi)的前六種有非常高的回收價(jià)值，經(jīng)過處理，“甚至能還原為其本來的樣子”。由教院的研究可知，**種塑膠PET佔(zhàn)塑膠垃圾比重*多，達(dá)三成，主要是飲料瓶、水樽等容器。他們呼吁學(xué)生減少一次性水樽的使用，多用水壺。創(chuàng)立科學(xué)有效的分類方式，既能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，又能推動(dòng)環(huán)保。為配合分類回收，教院編寫了教材等配套設(shè)施，訓(xùn)練100位學(xué)生成為資源回收大使。目前，該項(xiàng)目已經(jīng)收集了一公噸塑膠。

    蘇詠梅的另一成就是：有效推動(dòng)常識(shí)百搭比賽，教院及業(yè)界支持下，“愈做愈起勁”，迄今已成功舉辦了18屆。這項(xiàng)面向小四至小六學(xué)生及老師的比賽，要求參賽隊(duì)伍利用科學(xué)原理及方法探究某些課題。“通過科學(xué)探討，幫助小學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維能力，提升他們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。”她透露，2015年該比賽吸引了逾千名學(xué)生參與，除了香港，參賽者也來自澳門、深圳和東莞等地小學(xué)生。由此可見，這項(xiàng)“成本低、效率高”的回收方式獲環(huán)保署支持，將逐步在社會(huì)推廣。